écri+ rend son bilan annuel à l’ANR #4

En 2021, les principales réalisations ont été mises en ligne à titre expérimental.

La plate-forme d’évaluation formative auto-adaptative écri+tests, accessible en ligne depuis février 2021, utilise une banque d’environ 3000 questions conçues de façon collaborative. Ces questions ont été bêtatestées par 9155 étudiants et calibrées grâce à la psychométrie.

Le service écri+éval est accessible depuis juillet 2021. Il permet aux enseignants de récolter les résultats de leurs étudiants et d’organiser des campagnes d’évaluation de compétences spécifiques.

La certification des compétences, écri+certif, est accessible depuis septembre 2021. Un cahier des charges et une convention cadrent les engagements des centres certificateurs. 50 attestations de certification (expérimentales) ont été délivrées en fin d’année. Cette certification à visée nationale va être éprouvée en 2022 pour être inscrite au registre spécifique de France Compétences.

50 micro-ressources ont été produites et intégrées à écri+tests. Elles sont conçues sur un court format animé et sonorisé (moins de trois minutes) reprenant la règle concernée et proposant des méthodes collectées auprès d’étudiants, afin de faire bénéficier les utilisateurs d’astuces partagées par leurs pairs.

Le nombre total de modules de formation disponibles est porté à 62.

Le MOOC « Renforcer ses compétences orthographiques » s’est joué deux fois, portant à huit les sessions réalisées (plus de 125 000 inscrits).

Trois ateliers d’échanges pédagogiques autour de l’enseignement du français écrit se sont tenus. Ils sont ouverts aux enseignants des établissements utilisateurs d’écri+. Des ateliers de recherche sont proposés depuis décembre 2021.

Les premiers résultats sont très positifs car les outils, ressources et services permettent aux établissements d’évaluer et de former les étudiants selon leurs besoins.

Pour le 1er jalon à 4 ans, était visée l’utilisation d’un ou plusieurs services/outils écri+ par l’ensemble des 13 établissements du consortium. Il est largement dépassé, car  dix établissements partenaires ont rejoint le projet en tant qu’associés : neuf établissements publics français et l’AECiut (Association des enseignants de communication en IUT). 14 établissements sont en outre devenus utilisateurs des services.

L’intention était de laisser chaque établissement maître de sa formation au développement des compétences en français écrit à partir des services, ressources et outils mis à disposition par écri+. Ainsi, on constate différents usages selon les contextes :

• par exemple, l’Université de Rouen fait se positionner les étudiants de L1 de plusieurs composantes lors de la semaine de rentrée, afin de les sensibiliser à l’importance du français écrit
• l’Université de Poitiers offre un accès à écri+ via son espace numérique MOTIVE, consacré aux compétences transversales
• l’Université Paris 1 Panthéon Sorbonne fonctionne de façon différenciée selon les filières.