Les actions
Le projet NCU écri+ est découpé en 7 axes de travail ou actions.
1. Conception de l’entraînement et de la certification
L’action 1 est pilotée par l’Université Paris Nanterre en la personne de Sarah de Vogüé.
Les travaux menés sont :
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Construction d’un référentiel de compétences rédactionnelles : 16 compétences, divisées en 204 capacités et 1034 habiletés, testables par un ensemble de 6 questions interchangeables
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Recueil de données concernant les difficultés rencontrées par les jeunes à l’entrée dans leur vie académique et professionnelle : 4 300 données recueillies et classées
- Élaboration des questions proposées dans écri+tests : 4 000 questions produites et 1 500 questions en ligne
- Calibrage des questions produites par la psychométrie afin d’en assurer le positionnement dans le référentiel
- Amélioration continue des questions avec la prise en compte des retours des usagers : 20 signalements par semaine
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Développement d’un outil expérimental de diagnostic automatique d’erreurs
2. Centralisation et réalisation de formations en ligne
L’action 2 est pilotée par l’Université Côte d’Azur en la personne de Dalila Moussi.
Les travaux menés sont :
- Production de ressources courtes et animées proposant des explications à visée formative : 128 micro-ressources déjà en ligne dans écri+tests et sur uoh.fr
- Production de modules de formation téléchargeables dont les établissements et les enseignants peuvent s’emparer pour construire leurs cours : 77 modules déjà mis à disposition sur uoh.fr
- Élaboration et animation d’un MOOC consacré au renforcement des compétences orthographiques joué sur la plate-forme FUN
- Conception d’une version améliorée de l’application web GrammOrtho fondée sur une démarche pédagogique inductive et traitant de l’orthographe grammaticale
- Recensement de ressources pédagogiques numériques externes
- Définition de campagnes d’entraînement et d’évaluation permettant aux enseignants de suivre le travail de leurs apprenants
- Construction de formations à destination du personnel des établissements d’enseignement supérieur
3. Accompagnement et partage d’expériences
L’action 3 est pilotée par l’Université Paris 1 Panthéon – Sorbonne en la personne d’Alice de Charentenay.
Les travaux menés sont :
- Organisation d’ateliers en ligne concernant des sujets pédagogiques liés au développement des compétences en français écrit : 14 ateliers réalisés
- Organisation d’ateliers en ligne concernant des questions de recherche : 5 ateliers réalisés
- Organisation d’ateliers d’information et de formation à écri+
- Accompagnement du déploiement dans les établissements
- Collecte d’exemples-types de séquences de cours consacrés à la maîtrise de l’écrit : 11 ont été choisis pour leur caractère accessible et transférable à différents environnements
- Production de contenus de formation à destination des tuteurs : un module et un jeu
4. Environnement informatique
L’action 4 est pilotée par l’Institut de Recherche et d’Innovation du centre Pompidou en la personne d’Yves-Marie Haussonne.
Les travaux menés sont :
- Développement informatique et maintenance de la plate-forme d’entraînement formatif écri+tests
- Développement informatique et maintenance du service de suivi des groupes d’apprenants écri+éval
- Développement informatique et maintenance du service d’organisation de sessions de certification écri+certif
- Adaptation du code informatique de Pix pour les besoins des compétences en français écrit
- Mise à disposition d’un centre de ressources permettant d’accéder facilement à l’ensemble des contenus de formation mis à disposition
- Conception d’un espace pour la communauté
5. Étude d’impact
L’action 5 est pilotée par Le Mans Université en la personne de Pierre Salam.
Les travaux menés sont :
- Construction et renforcement d’un protocole d’étude d’impact mis en place dès 2018
- Création et maintenance de questionnaires à destination des apprenantes et apprenants afin de recueillir annuellement leur sentiment de progression et leur satisfaction
- Interrogation ciblée concernant les outils choisis, les représentations des acteurs et la scénarisation pédagogique
- Suivi et traitement d’indicateurs et de traces informatiques
- Traitement et analyse de données quantitatives issues des questionnaires
- Mise en place d’études des données qualitatives
6. Diffusion et essaimage
L’action 6 est pilotée par l’Université Ouverte des Humanités / Université de Strasbourg en la personne d’Alexandra Oberlé.
Les travaux menés sont :
- Essaimage du dispositif auprès de l’ensemble des établissements et publics concernés
- Animation et maintien du site ecriplus.fr
- Animation d’une page LinkedIn
- Élaboration de supports de communication numérique et physique (article en ligne, vidéos, animations, affiches, flyers, etc.)
- Organisation d’événements (colloque scientifique, réunions de présentation, réunions plénières de travail, etc.)
7. Coordination du projet
L’action 7 est pilotée par l’Université Ouverte des Humanités / Université de Strasbourg en la personne d’Ollivier Haemmerlé.
Les travaux menés sont :
- Portage du projet (suivi, gestion, reporting, etc.)
- Animation du pilotage stratégique et opérationnel
- Gestion des ressources
- Management de la transformation